天大與企業(yè)共建學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室

　　“我想用太陽能和發(fā)動機產(chǎn)生的熱量取代車內(nèi)的空調，我打算做家庭室內(nèi)空氣便攜檢測機……”天津大學就讀建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)的龔原和他的同學們有很多異想天開的想法。然而他們并不是想想而已，天津大學組建了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室、創(chuàng)新工作室，還聯(lián)系了相關企業(yè)，幫他們“夢想成真”。

　　昨日(15日)，天津大學新增四位“特殊”導師，四家企業(yè)的老總帶著企業(yè)的科研團隊成為天大學生的實踐導師，全程指導天大學生參加各種學生科技競賽和創(chuàng)業(yè)實踐培訓，不僅如此，四家企業(yè)還給天大學生帶來了科研項目和76萬元，全力支持學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。龔原這次是來尋求資助的，“夏天車里開空調一是費油，二是如果車熄火了，就不能用空調了。我的想法是，用太陽能和汽車在行駛中發(fā)動機產(chǎn)生的熱量，來帶動車內(nèi)空調。省油、環(huán)保，而且即便是車已經(jīng)熄火了，仍然涼爽。”

　　中職學校辦創(chuàng)業(yè)實驗室以機器實踐為主

　　中職學校的專業(yè)教師不但要在課堂上向學生進行言傳身教，還要擇時到相關企業(yè)去拜師傅一對一地學“手藝”;除了學科專業(yè)實驗室，有條件的職校還要成立“創(chuàng)新實驗室”或“創(chuàng)業(yè)實驗室”;職業(yè)學校不僅要教好校內(nèi)自己的學生，還要培訓好各行各業(yè)的“社會學生”……

　　“以往職校里的許多專業(yè)老師在講臺上講起理論來是頭頭是道，真正把機器放在面前時就手忙腳亂了，這種只會在‘在黑板上開汽車’的現(xiàn)象已經(jīng)遠遠不能適應現(xiàn)代經(jīng)濟社會的發(fā)展，再也不能持續(xù)下去了，強化職校“雙師型”教師隊伍建設是唯一的出路。”市職成教處處長周林泉告訴記者，強師是職業(yè)教育發(fā)展之本，除了實施360學時全員培訓，今年重點推出中職專業(yè)教師“現(xiàn)代學徒制”這一抓手。